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运用情景交融的手法描写冬天为一首诗

运用情景交融的手法描写冬天为一首诗

运用情景交融的手法描写秋天的景色,不少于200字

宁静的夏夜月朗风清,总是能给我一种清逸娴静的感觉。明净清澈如柔水般的月色倾洒,清光流泻,意蕴宁融。月色柔和而透明,轻盈而飘逸。
我喜欢借月色沉淀心情,如水月色,可饮。推开窗户,任月色静静流泻在肌肤上,轻盈飘逸的韵致,清新蕴涵的情调自然流淌在心际。月华如练,心情在月色中变的清朗而柔软,恍然间生命中的种种感动和美丽灵动浮若。
曾经,天真烂漫的我依偎在奶奶的怀里数星星,悠然欣赏着乡村清澈而恬静的月色。
曾经,在菁菁校园里和同学在清朗月色中促膝谈心,感悟似水年华的美丽与忧愁。
曾经,在如水月色中我与你一起泛舟太湖,在桨声灯影里,在月色和湖水交相辉映中欣赏人间美景。清漾的湖水,飘渺的琴声,让我在江南的温婉情怀里沉醉不知归处。
拂墙花影动,疑是玉人来.张生相约莺莺,待月西厢下,古琴传幽思,月下待佳人。一份古典的美丽。淡月染西窗,淡淡的思绪亦弥漫。
流年处,月色在古典的含蓄和现今的浪漫中演绎着唯美,带给人无限沉思和悠然陶醉。
清绝的月色吸引着我,于是披衣出门,踏着如水的月色,缓步走入花园,栀子花沐浴在月光下,寒凝带露,如一帘清远的幽梦。竹影随韵轻舞,如水月色轻轻穿过,回映着明月的清辉。万物都在月色中丰盈灵动起来。俗世的喧嚣与浮躁,犹豫与彷徨都消融在这如水月色中。顿然心悟,豁然开朗。
如水月色,可饮。似水流年,可悟。
静立于花园幽径,听取静默一片……

运用情景交融的手法的诗句

君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千蟑里,长烟落日孤城闭。孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。街小雨润如酥,草色遥看近却无。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯。千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己,天下谁人不识君。

用情景交融的手法写一个句子

1、您是一名优秀的教师。您讲课十分生动有趣,同学们回答不出问题时,陈老师就变个法比喻一下,经常逗得我们大笑;您做事一丝不苟,每次班里同学有什么矛盾,您总是耐心教育。您在黑板上写的字比我们在本上写的还帅哩;您的普通话也非常标准,有些同学说得不标准,您就耐心地给他纠正。
刷厕所时,您总是把脏活累活全包了;生活中您也经常教我们一些做人的道理。我们一定要向您学习!希望以后您布置作业时,分等级,让每个同学都更加进步,好吗?”
2、“集体荣誉对您是那么重要。您为了我们的纪律,嘴唇上都起了泡。为了我们的学习,您总是牺牲休息时间,为那些学习困难的同学补课。
您还很关心我们的身体健康。那次,我生病了,您到医院看我,鼓励我安心养病。如果您能把每一节课都上得和公开课一样精彩,那您就是天底下最好的老师了!
3、“课堂上,您生动的语言、流利的普通话、富有感情的朗读,都深深地吸引着我们;劳动时,您不怕脏不怕累的作风,深深地影响着我们;工作时,您认真专注的态度,也为我们树立了榜样。
老师,听着您用沙哑的声音为我们上课,我真想对您说:‘如果您在批评我们时,声音再低些,少发点儿火,少生点儿气,那您的声音一定会很甜美!’陈老师,您说对吗?”
4、“这学期,您比往日多了几分风趣,对同学也温柔多了,不过您也别把火闷在心里。
忘不了课堂上您生动的讲解,使我们在快乐中学到知识;忘不了批作业时您认真专注的态度,唯恐批错一个字;忘不了微机室中,您耐心地指导,将我们带入神奇的E时代。总之,在我们心中,您是一位‘全面发展’的好老师,希望您以后有什么苦恼和开心,都和我们一起分享,好吗?”
5、“老师,您平易近人,不论是在课上还是在课下,您都特别亲切。
”“老师,您对我们总是非常体贴,当我们学习上遇到了困难,您总是不厌其烦地给我们讲解,一点儿也不抱怨”
6、“老师,您有拖堂的毛病。您知道吗?当下课铃声响后,我们的注意力就不再集中了。”“老师,您有时脾气急躁”
7、“我们班每项活动都是第一名,老师的功劳最大。
” “张老师每天都来得很早。” “张老师是个爱读书的人。” “希望张老师以后留长头发。” “希望张老师以后多提问那些不举手的同学。” “希望张老师以后天天都不留作业。” “希望张老师以后什么时候都不要哭。”
8、“朱老师端庄朴素, 工作认真负责,难得请一天事假,对待同学的态度友好亲切。
有一些话不知怎么说,还是我写几件事吧!
听说朱老师今年教我们数学,可把我们乐坏了,说实在的,我们最喜欢听朱老师的课。朱老师上课总是笑容满面,精神抖擞。讲起话来总是清晰易懂,娓娓动听。听她讲课,我们感到既轻松愉快,又增长知识。
40分钟的一堂课,常常是不知不觉地过去了。
一般来说,老师总是喜欢成绩优良的学生,我们的朱老师也不例外。可是我渐渐觉得,朱老师越来越偏爱于差生了,上课时,老师总是请差生回答。
啊!现在我终于明白了。
朱老师特别爱差生,就是让差生进步,优生更优,使我们每一个学生都成为祖国的有用之材--这就是我给老师写的评语中最重要的一条。

用情景交融的手法写一处公园100字

这次我看到了草原,那里的天比别处的更可爱,空气是那么新鲜,天空是那么明朗,使我总想哥哥一直表示我满心的愉快,在天底下一碧千里而并不茫茫,四面都有,小丘平地是绿的小秋野势力的羊群,一会就下来,走到哪里都像给无边的小猪无边的绿毯,绣上了白色的大黄,那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样到处翠色欲流,轻轻流入云际,这种境界即使人惊叹又叫人舒服,既愿久立四望又想坐下,又想坐下低吟一首奇丽的小诗,在这境界里,袁俊马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。

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